泸州天立小学

 找回密码
 立即注册
搜索
泸州天立小学 首页 教师中心 活动 查看内容

选修课程重在“选”字上下工夫

2017-4-25 10:46| 发布者: lztlgjxx| 查看: 168| 评论: 0|原作者: 彭华建 朱艺

摘要: 选修课程重在“选”字上下工夫2017-04-17彭华建 朱艺泸州天立国际小学新一轮的课程改革将单一的、统一的课程变为多元的、差异的课程已经是必然趋势,为更好地满足学生的个性学习和个性发展的需求,在小学阶段开设选 ...

选修课程重在“选”字上下工夫

彭华建 朱艺

     新一轮的课程改革将单一的、统一的课程变为多元的、差异的课程已经是必然趋势,为更好地满足学生的个性学习和个性发展的需求,在小学阶段开设选修课程则很好的顺应了学生的发展需要。但从现实来看,很多学校的选修课程结构杂乱,没有一定的体系,让学生选择的余地有限。这不,顺应时代发展潮流,泸州天立国际小学学术委员会在第二次学术会上围绕选修课程不断思考、不断探索, 提出了选修课程贵在“选”上下工夫的观点。

 

一、按多元智能发展满足学生需

 

     加德纳认为,人的智力应该是一个量度他的解题能力(ability to solve problems)的指标。根据这个定义,他在《心智的架构》(Frames of Mind, Gardner, 1983)这本书里提出,人类的智能至少可以分成八个范畴。

 

1.语言 (Verbal/Linguistic)    

 

2.数理逻辑 (Logical/Mathematical)

 

3.空间 (Visual/Spatial)        

 

4.身体-运动(Bodily/Kinesthetic)

 

5.音乐 (Musical/Rhythmic)     

 

6.人际 (Inter-personal/Social)

 

7.内省 (Intra-personal/Introspective)  

 

8.自然探索 (Naturalist)

    泸州天立国际小学共开设了98门选修课程,包含了多元智能的8大类。以低段选修课程为例,语言类占了33%,人际交往类占5%,数理逻辑类占13%,自然认知类占5%,音乐智能类占13%,身体运动类占13%,空间智能类占18%。

二、按核心素养目标满足学生需求

 

            学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生核心素养是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

 

  中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

 

        综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。

     以低段为例,人文底蕴课程,开设了诗社、上下五千年、数学绘本、故事会、辩论团、小舞台、水墨、陶艺、插画、尤克里里等接近30门课程;健康生活课程开设了拉丁舞、篮球、足球、跆拳道、乒乓球等接近20门;科学精神课程,开设了机器人、模型制造、3D打印、编程等;社会参与课程培养学生责任担当,实践创新能力,开设了公益大使、绅士与淑女、财商、职业体验、演讲团、世界文化等10门课程。

声乐

 

  数棋

  

口风琴

 

 水墨

 

模型制造

 

三、以本土文化为载体,满足学生需求

 

本土文化并非传统文化,它是各种文化经过本民族的习惯和思维方式沉淀的结晶,重新阐释的文化,具有独特性、民族性与纯粹性,是本土独创的一种文化形式,它是传统文化进行整合发展的一种文化形式。

 

泸州是一座历史文化名城,有许多的历史文化积淀,比如泸州的酿酒文化、奇石文化、油纸伞文化、红色文化等,这些本土文化开设成选修课程,满足学生了解研究的需求。

     我校的多元选修课程,很好地顺应了新课程改革的要求,不仅让孩子们发现了自己的兴趣所在,让其得到合理地发展,而且让我校课程模式更加多样化,形成了自己的办学特色。

网站技术支持:大桂圆科技|泸州天立小学 ( 蜀ICP备11024232号-1 )公安备案号 51050402000148

GMT+8, 2019-10-22 01:40 , Processed in 0.048701 second(s), 14 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

返回顶部